营地教育起源
营地教育，已经在欧美风行了近200年。在欧美国家，很多家长已经很习惯在假期把孩子送到夏令营或者冬令营去接受营地教育。
据统计，美国约有1.5万个营地，其中每年有逾1000万美国青少年参加营地活动，美国营地协会（ACA）拥有2700家营地会员，每年影响到超过690万的营员，加拿大营地协会拥有9省的700家营地会员；在俄罗斯，青少年营地是政府每年耗巨款支持的项目；澳大利亚有超过400家营地，政府规定学校每年必须组织学生参加一周的营地活动。
通过上面的数据我们可以看到，营地教育在国外，已经是一个常态化的教育方式了。
在一些国家营地教育已经被正式纳入常规教育体系。正式因为营地教育提供了学校教育和家庭教育无法实现的价值，比如培养孩子面对未来的最重要的几个素质，沟通能力、合作能力、创新能力、批判能力等等。
营地教育，是通过设置特定环境与配套设施，以各种兴趣爱好、营地活动体验、团队协作，从娱乐性、创造性、教育意义和潜能挖掘，给参与者以乐趣、体能、知识、处世、心理等健康发展的积极教育。营地教育给孩子营造一种兴趣、爱好、知识的传播、体能的训练，还有一些非常有意义的、积极的正能量的活动。促进青少年身心健康，提高学生的实践能力。
营地教育的课程体系非常完善，安全也非常完善，他有一个非常重要的表现形式，就是寓教于乐。在营地里，有意义的体验会变成有价值的经验。
一个营地就是一个小的社会，他们在社会中找到自己的归属感，再通过这个小的社会，加入不同的课程，还可以学到包括帆船、户外生存各种各样的技能，其实是激发他们内心中的潜力，营地更多的应该是去引导、去激发、去给予他们爱。课程是一种很好的辅助，是为了让他们学到一些有用的东西。
营地教育 vs 传统教育
很多人认为营地教育是挑战传统教育的，是对立的关系，其实，事实并非如此。
中国的应试教育有成功的地方，但成功的范围几乎到了大学就终止了。而营地教育则是“不积跬步无以至千里”的特点，在儿童和青少年时间接受良好的营地教育，最终会在步入社会后体现出教育成果。
研究表明，经常接触营地教育，学生在校内的学习态度会变得更积极、更深度，在跨学科、跨领域方面可以更好的自我结合，反思性强，批判性强，是提高综合素质的一剂良药。
现在的孩子要应试，无人能逃。由于政府的支持，部分地区营地教育已经开始进校。
脱离了应试教育的营地教育，只能存在于乌托邦式的社会；而完全应试教育下的孩子一定会表现出“营养不良”。
所以，营地教育跟传统教育是互补、相互推进的关系，而非对立关系。
