畅销作家、心理学家玛德琳•莱文博士有着将近30年的临床医师、咨询师和教育工作者的经验，她在研究青少年发展方面有着深刻见解，在美国颇负盛名。除了曾经在电视节目如The Early Show 和 The Today Show上亮相外，她还参加过地区性、全国性电台节目，例如The Diane Rhem Show和Forum。莱尔博士在2013年2月12日出席了美国露营协会(ACA)全国研讨会，并发表讲话。她和3个儿子都曾经参加过露营活动。最近，莱尔在ACA接受专访，提出营地在协调家庭关系、训练员工、创造环境促进儿童成长成才等方面的重要性。

1、你提出了7个最重要的应对技能(智谋、热情、创造性、好的工作准则、自控力、自尊和自我效能)，你认为孩子通过营地经历最能收获其中哪种技能呢?

其实，我觉得通过参加营地活动，孩子们能获得以上所有这些技能。也就是说，它能让我们提高适应能力，足以应对生活中不可避免的变化和失败。面对一个将我们推至安逸地带之外的新环境，我们都会被逼着学习应对技能。这就是营地所带给孩子的，每天，营地会给孩子们布置新的任务、设计新的挑战。

首先，我们最有可能想到的是智谋这一技能。在营地时，孩子们面对的是一个全新的环境，见到的是各种陌生人，而参加的也是从来没有尝试过的活动。妈妈不会再陪伴左右，而宽敞的营地也让你无处可匿。每个孩子都必须自己思考如何应对各种社交挑战，解决问题，比如如何收拾行李或者安装马鞍。在这个过程中，你迎接挑战并且成长了，受益匪浅。

接着，热情也会被点燃。在营地中，有着特定的兴趣爱好的孩子们齐聚一堂，他们或许平时在学业上较少得到称赞，但在这里却能获得认可。例如，心灵手巧的孩子们能编一些精致的结绳，或者筑建一座漂亮的小城堡。因为有兴趣，他们会感到兴奋投入，而不会觉得无聊而沮丧。这会给他们中大多数人都带来全新的感受。

营地生活还能帮助提高自尊。在营地中面临着一系列的任务和挑战，它们都很有趣，也是可行性相当高的。这里我想向家长强调的是，自尊不是被给予的，而是靠自己赢得的。营地让孩子们有机会去掌握新的事物——无论是剑术，系索还是游泳，而这无疑提高了他们的自信。要知道，让孩子们提高自尊的是能力和信心，而不是那些无意义的彩带和奖杯——仅仅为了奖励他们获得了小成功甚至是出席了活动。

除此之外，还有另外一项技能：自我控制。 每个成员都必须遵守营地的规章制度， 否则在其他孩子们游泳的时候，你就只能在旁边看着。你不能因为想家了就不停哭泣，不然就会被嘲笑“爱哭鬼”。营地活动是集体性的，空间是与营友共享的，所以你不能在宿舍里到处乱放鞋子衣服。

总的来说，营地给孩子们提供一个机会去检验自己是否能适应户外生活，是否有能力应对各种情况，是否能和其他孩子友好相处，是否能解决问题，与他们团结合作。

2、营地怎样能和家庭共同努力，帮助营员提高他们的社会情感技能?

这是个很有趣的问题。对此我的回答可能会让你们感到惊讶：帮助营员提高社会情感技能的方法要从源头上解决问题。这里我指的是他们的父母。我们都有这样的感受：父母很容易过度关注甚至干涉孩子的生活。我们通常认为这主要发生于校园里，但其实营地里也有这种现象。也正因此，我认为营地工作人员最好是能抽出点时间，向父母解释，在营地里违背“禁止携带通讯工具”的规则，在泰迪熊背后开缝，给孩子偷藏手机是多么错误。

顺便说一下，我并不觉得这样的父母就是糟糕的。因为从没让孩子离开怀抱独自生活，他们才会如此担忧。这是一种令人恐慌的感觉。所以在某种程度上，营地对父母和孩子都是一种成长经历。父母也要意识到自己可能会面临各种焦虑。当父母感到焦虑时，他们也需要一些应对技巧，就像教给孩子们的一样：深呼吸，散散步，和指导老师沟通沟通。

无论如何，偶尔总有一些父母会干涉孩子的生活，比如当孩子和舍友发生矛盾时，有些父母会去干涉甚至妨碍孩子们去自己解决问题。所以一开始就要让父母知道，放手孩子自己去解决问题，处理和舍友的关系意义重大。营地方面应该用一种温和但坚定的方法告诉家长们这个道理，而这或许还会带来一个灵光一闪的时刻，让家长们突然受启发，影响他们教育方式的——不仅是参营期间，还包括未来。

在营地里，孩子们学会去依赖父母之外的其他长辈。我的三个儿子在成长过程中都有各自特定的能够寻求帮助的人。这三个人在他们的生活中扮演着极为重要的角色，而我也很高兴能拥有他们。但现实中，许多父母都会觉得只有自己对孩子最好，其他人都办不到，又或者担心会因为这种模糊暧昧的关系受威胁。他们没有意识到孩子依赖其他有能力的人实际上也很有益。只要想象下就能知道，一个孩子如果有榜样相伴，并能多向他们学习，多和他们交流，那他在大学里肯定会比其他孩子表现得更出色。上了大学后，他能更自如地和指导老师或同学交流，而不会在面对难题时不知所措。

3、现在选择这么丰富，你为什么会决定把孩子送去营地，而不是让他们去参加各种课外课程，暑期班或者其他多样化的活动呢?

其实，我并没想过送他们去参加暑期班。孩子跟大人一样， 都需要休息，需要劳逸结合。而且我认为这很重要。学校有它的好处，但并不会教育孩子所有事情。孩子们需要空间和时间去学习那些对他们的未来意义深刻的技能。我住在硅谷附近，因此常常听人们谈论合作、创造力、解放思想、社会情感技巧在当今乃至未来都是相当重要的。

营地主要是促使孩子们学会为人处世，与不同背景的人相处、解决矛盾问题、放松自己收获快乐，而这些在校园里往往都无法实现。它也提供机会让孩子们去反思。孩子们常常忘记了要去反省自己，而这一点也引发了我极大探究兴趣。如果我们无时无刻都面临着高强度的课程和活动，怎么能发展一种自我意识，怎样去发现自我，而不被生活中无法避免的挑战所击垮?这是办不到的!

没有其他地方比营地更能帮助获取这些技能了，营地提供的是一个安全的、相对轻松的环境。我在营地中学会了游泳，而且最终成为了救生员并以此为生。参加营地活动时，我总是乐于学习新的事物，不会有测试的困扰，也不会有针对我表现的各种评判，有的只是从中获取的欢乐。直至今天，我还坚持游泳。

我们很希望孩子们在学得技能和知识的同时能收获快乐。对学习的投入程度是评估学业收获的最好标尺。我们都希望孩子能热爱学习，对学习感兴趣，能从学习中获得快乐，还能对学习满怀期待。而我觉得，营地就是这样一个能让孩子投入学习的理想环境。

4、面对不同背景的学员，来自资源充足或资源不足群体的学员，营地的专业人士有没有什么应对措施呢?

总的来说，孩子们需要的是一样的东西。他们需要感觉自己受到关怀，背后有人支持着。他们需要在一个安全的环境中自我管理，又不受任何人打扰。他们需要知道每件事情的限度。他们需要支持。每个孩子都需要以上这些，而营地专业人士无疑能为他们提供。

但确实，达到以上目的的方法可能会有所差异。当面对那些对学习期望值高涨的孩子时，对他们来说学习比娱乐更重要，此时要专注于教会他们本领，而不是怎么追求快乐。然而，当面对那些对学习期望值不高的孩子时，则要鼓励他们，支持他们，表达对他们的期望。

5、辅导员教导孩子们同情心的最好方法是什么?

研究表明，幼儿和青少年通过观察身边的人获得同情心。营地恰好提供这样一个机会。学校里会教导同情心吗?不一定。体育室里可能会有这样的标语----“友善待人”或者“不要欺负他人”，但我们不会在标语中学得价值观。在营地里，孩子们真真切切学到一些道理，而这意义非凡。

举个例子，如果集体中的一个小孩受欺负了，辅导员会立刻召开会议，告知事情始末，教导孩子们善良、同情和正直等价值观。营地每天的活动都会给辅导员创造无数机会，去给孩子讲解合作和善良的好处。并且，由于指导老师教育孩子的方法不同于父母的，他们能更好地诠释道理，对孩子来说也更容易接受。我认为这是一种很简单的形成良好价值观的方法。观察你欣赏的人，学习他们身上的品质。

另外一个因素是能力。有一项很有趣的研究：什么能让孩子觉得在课堂上受到了关注。我们都知道，所谓“关怀氛围”是教育成就中最重要的因素之一。许多研究表明，关怀学生的老师是至关重要的。但是最近有一项尚未得到较高认可的研究则表明，只要那个老师有能力，这一点就能成立。所以，做关怀的指导老师还不够，你还必须做到优秀。

6、有没有一些行为准则来规范那些管理青少年营员的辅导员呢?

优秀的青少年辅导员必须善于倾听。我们都认为优秀的营地指导老师要教会孩子各种事情，指导如何为人处世、怎样做一个好人、什么该做什么不该做、怎样成为优秀的游泳者或者剑术者等。但是孩子们实际上一直被“教育”，被“告知”着，他们所缺乏的是别人的倾听。大人们往往不会静下心来走近孩子，去倾听他们的心声。而营地则为孩子们创造机会，让他们能够放下一切压力，将内心想法倾诉给那些愿意聆听的人。

我有25年的心理学家经验，一直对孩子们说“我真希望父母能倾听我的心声”感触良多。我觉得几乎我遇到的每个孩子都说过这样一句话。他们往往需要的是有人安静的倾听，而不是交谈。所以我对营地辅导员的建议就是：做一个好的聆听者。

优秀的辅导员会留给营员足够的空间，让他们去培养自我意识。我觉得最有意义的问题不是“你想上哪所大学”，而是“你更喜欢城市还是乡村?你想进一所规模大的学校还是小的学校?”。这一类问题促使孩子们去反思自我，他们是怎样的人，想要拥有怎样的生活。

自我意识需要引导孩子自己去获取，而不是直接告诉他们。在学校里，孩子们经常听到这样的评价：“你是一个优秀学生，优秀运动员”，或者“你真懒惰，完全没有上进心……”这些无论积极或者消极，都是对孩子的判定。我觉得好的指导老师要避免对孩子做出判断，而要多创造机会去指导他们，让他们挖掘自我。

7、你如何看待营地的无电子设备的环境呢?

这要视情况而定吧。我觉得它能创造一个好的营地经历。但我不认为科技产品是有害的。我关心的是“电子设备在孩子生活中取代了什么?”如果它取代的是人际关系、兴趣爱好、家人或者其他类似的有价值的事物，那它就是有害的。如果孩子对它产生了依赖，那它就是有害的。然而，如果它只是孩子一天中一小时的消遣，那我觉得并无大碍。或者孩子是因为热爱电影制作、网络编辑或摄影等有意义的爱好而花费几个小时沉迷于电脑，那也是可以接受的。

科技只是一个工具——就如车库里的锯子。我觉得它是好是坏取决于孩子本身以及使用它的方式，还有对孩子的期望值。在营地里，如果你希望的是孩子能融入户外活动，尽情奔跑，学会和其他孩子友好相处，而不是在脸书上多么精彩，那我认为无电子设备环境无疑是最好的。屏蔽诱惑，孩子们更能去专注于营地所提供的精彩活动和事物。他也更能发现营地生活将是一段丰富的、有价值的经历!