首先，研学旅行不仅丰富了素质教育的内容和形式，更是对近些年来在国内盛行的营地教育理念的一种拓展和延伸。营地教育在欧美地区已盛行一百五十多年，成为西方国家对青少年进行全面素质教育的重要方式。什么是营地教育?美国营地协会给出的定义是“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长”。而何谓“研学旅行"呢？接有关专家的权威解释，研学是旅行的目的，旅行是研学的载体;研学旅行的核心在于，进一步提高学生的学习能力，思考能力和实践能力。

        由此可见营地教育和研学旅游在对青少年素质培养的目标、愿景及方法上基本是一致的，都强调在玩中学，学中玩，让学生在愉悦的体验过程中深度探索自我，全面发展自我。只不过研学旅行已不仅仅将户外营地作为唯一的学习和活动场所，而是一直“在路上"，将广阔的大自然和社会都作为孩子们体验的“营地"，充分凸显旅行背后的教育意义和教育价值，因此可以说研学旅行也是一种广义上的营地教育，研学旅行，将打造营地教育的“升级版”。

        其二，研学旅行由于其对发展青少年核心素养的突出功效，将成为中国教育的“刚性需求"。今年9月13日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面定义了“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，综合表现为人文底蕴、科学精神、学习能力、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。研学旅行凭借体验式学习、研究性学习和综合实践的有机统一，成为落实核心素养育人体系的重要方式。有考家指出，学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需求，组织学生以集体旅行的方式与自然和社会深度接触，让学生们在真实世界中亲身感受所学所知，有助于实现课堂内外知识的融会贯通，引导学生不断发现、思考、研究、探索。而且由于学生核心素养的大幅提升，也会助推学校办学水平的攀升。

        因此从政府到民间都已清醒地认识到：圈养式的教学必须改变！目前国家教育部已将西安作为首批研学旅行试点市，西安已经分两批次确定166个试点学校，在小学、初中、高中全面推开，以‘’校校组织、班班参与、人人体验"为目标，把研学旅行纳入中小学课程计划。在西安，研学旅行已经作为一个考试科目，完全纳入到中考招生的录取总分，由50分、70分发展到现在的100分。

        据了解，“研学旅行在中国”活动将陆续于北京、西安、湖南、江苏、河北等地，开展研学旅行优质落地方案及优质资源的推介，“研学旅行在中国”系列课程汇编也将以省份为单位陆续编辑并正式出版。

        可以预见，随着研学旅行在全国各地的“突围"和“开花结果"，中国素质教育的发展也必将迎来辉煌的明天。